L'EA demain

La crise que traverse l'École alsacienne depuis plusieurs mois est douloureuse — mais elle porte en elle une opportunité :

celle de se rassembler autour d’une réflexion collective pour réaffirmer sa singularité.

Créée en 1874 par des familles alsaciennes réfugiées à Paris après l'annexion de l'Alsace par l'Allemagne — elle est à l’origine une école différente du modèle dominant : ouverte, laïque et respectueuse de la personnalité de l’enfant.

Sa devise Ad nova tendere sueta dit la quête d’innovation permanente.

Mais de quelle innovation parle-t-on ? 

Dans un monde saturé d'algorithmes et de bulles informationnelles, dans un paysage éducatif de plus en plus standardisé et anxiogène, une école qui défend le tempo lent de la réflexion, l’écoute de sensibilités variées et l’esprit critique fondé sur la mémoire et la culture, impose déjà une forme d'innovation.

Il ne s’agit donc pas d’introduire de nouveaux outils technologiques modernes, mais bien plutôt de penser plus loin que l’époque –voire contre elle– pour déjouer ses pièges et n’en garder que le meilleur, afin de former des individus épanouis et confiants face à l’avenir.

Se demander collectivement — personnels et enseignants, parents, anciens élèves, membres administrateurs — quel projet l'École alsacienne peut incarner demain, c’est déjà renouer avec son esprit pionnier.

Voici les idées que nous avons d'ores et déjà collectées et classées par catégorie pour nourrir cette réflexion que nous tiendrons à la disposition de la nouvelle direction et du conseil d'administration de l'École pour inspirer les années futures.

Libre à vous de compléter cette réflexion en nous adressant  vos idées ici :

DYNAMISER LA PÉDAGOGIE

L'École de demain doit cultiver de façon équilibrée toutes les formes d’intelligence pour un développement harmonieux : l’intelligence de l’esprit, celle du corps et de la main et celle du coeur.

 

  • prendre appui sur la culture humaniste pour éclairer les problématiques contemporaines

 

  • penser un usage éclairé du numérique et de l’intelligence artificielle

 

  • initier à la philosophie dès le petit collège

 

  • sensibiliser à la créativité par la voie de l’intelligence artisanale (en partenariat avec une fondation/association d’artisanat d’art)

 

  • créer des ateliers d'initiation à la psychologie (gestion émotionnelle et relationnelle, etc.) 

 

  • récompenser en transparence autant la progression que les résultats que ce soit au fil ou à la fin du parcours scolaire (distinctions du palmarès)

 

  • diversifier les prix existants avec de nouvelles propositions (numérique, entreprenariat, innovation, etc.)

RELEVER LE DÉFI CLIMATIQUE

L'École de demain ne peut pas ignorer que ses élèves vivront dans un monde transformé par le changement climatique.

Cela implique :

  • de sensibiliser aux enjeux environnementaux et d'adapter la réflexion à un monde plus contraint

 

  • de repenser les équipements et la consommation au sein même de l’école : architecture (audit des bâtiments, végétalisation), énergie (ventilation, isolation), alimentation (approvisionnement, qualité)

RENFORCER LA SOLIDARITÉ

L'École de demain doit poursuivre sa tradition d’accueil de profils divers qui font toute sa richesse, notamment en améliorant l’inclusion et la gestion des troubles des apprentissages et du handicap.

  • recrutement d’un référent dédié

 

  • formation et accompagnement spécifique des enseignants

 

  • aménagement des bâtiments 2 et 3 pour les mettre aux normes PMR

 

  • repenser l'agencement des cours de récréation avec des espaces différenciés pour des activités variées (pas que du foot...)

 

  • redéfinir l'encadrement des demi-pensionnaires par les surveillants

S’OUVRIR À L’INTERNATIONAL

L'École prend ses racines dans une histoire frontalière, biculturelle et européenne qui fonde son identité d’ouverture au monde.

 

  • dédier une équipe interne aux études internationales avec : un tarif unique transparent et compétitif par rapport aux coachs externes, annoncé en début d’année en fonction des zones géographiques concernées et du nombre d’écoles (même modèle que la prise en charge des activités annexes montants connus à l’avance en toute transparence), comprenant les traductions (par IA) des diplômes et des relevés de notes

 

  • s’inspirer des langues vivantes à Sevigné (certification Cambridge, test IGCSE ou IELTS passés pour certains parcours)

 

  • intégrer sur volontariat des préparations de test SAT / IELTS sur les semaines des vacances scolaires comme les stages proposés par les profs de langue

 

  • imaginer une solution pour une meilleure autonomie des élèves lors des voyages (matériel audiophone dédié aux voyages pour améliorer l’écoute et la transmission des informations)

AMÉLIORER LE PARASCOLAIRE
  • intégrer du numérique autre que le codage, déjà dépassé à l’ère de l’IA

 

  • ATEA : intégrer des élèves non comédiens dans la production des spectacles (costumes, musique, affiches, réseaux sociaux)

 

  • plus de mathématiques en capitalisant sur les ateliers EUREKA mis en place grâce à l’APEEA

 

  • plus de langues et ce, dès le JE, en capitalisant sur les enseignants de l’école, l’expérience et les réseaux du nouveau directeur avec des activités annexes dédiées

 

  • organiser les stages en entreprises de 3e et seconde via le réseau des anciens élèves et des parents

RÉORGANISER LA GOUVERNANCE
  • réviser les statuts de l’Association École alsacienne

 

  • limiter la durée du mandat de direction (5 à 7 ans, renouvelable une fois)

 

  • limiter le renouvellement des mandats au conseil d’administration

 

  • veiller à la variété des profils et à la parité

 

  • poser des règles de communication des instances, entre elles et auprès de la communauté scolaire